Het verhaal is nooit af

Wat is de ervaring van lezen? Wat betekent het om met basisschoolleerlingen in de bijbel te lezen? 

Stap binnen in de betoverende wereld van lezen en ontdek de kracht van het samen lezen van bijbelse verhalen. Dit boek is een onmisbare gids voor leraren die met een open geest en nieuwsgierigheid de rijkdom willen (her)ontdekken die verscholen ligt in bijbelverhalen. Het is een uitnodiging voor leraren die niet bang zijn om samen met hun leerlingen inspirerende en complexe teksten te verkennen. Leraren die de tijd durven nemen om te lezen, te graven en te wroeten, zonder de druk om alles te begrijpen. 

Samen met hun leerlingen willen ze op zoek gaan naar wat deze oude verhalen kunnen betekenen in ons hedendaagse leven. Ze staan open voor wat deze teksten ons kunnen vertellen over het wonder van het leven en wat het betekent om mens te zijn. Dit boek biedt ondersteuning en inspiratie aan leraren, zodat ze bewuste keuzes kunnen maken voor boeiende leeslessen rond bijbelverhalen. Het draait allemaal om lezen. Het lezen van de bijbel. Samen lezen

llse Geerinck, Carole Verbeeck, Martien Geerts en Kristien Coussement zijn docenten r.-k. godsdienst en taal in de lerarenopleiding en als onderzoekers verbonden aan het expertisecentrum Art of Teaching van Hogeschool UCLL.  

Dit boek is het resultaat van een onderzoek in de lerarenopleiding van de Hogeschool UCLL met als doel een gids te schrijven om beginnende leerkrachten te ondersteunen bij het begrijpend leren lezen van de Bijbel in de basisschool. Na een inleidend hoofdstuk ‘Samen met kinderen in de bijbel lezen’ worden zeven bijbelteksten besproken: het verhaal van Zacheüs (Lc 19,1-10), de stilling van de storm (Mc 4,35-41), de genezing van de lamme (Mc 2,1-12), de parabel van het verloren schaap (Lc 15), het pinksterverhaal (Hnd 2,1-13), de parabel van de barmhartige Samaritaan (Lc 10,25-37) en het scheppingsverhaal (Gn 1,1–2,4a). In elk van deze zeven hoofdstukken wordt eerst de bijbeltekst afgedrukt in de vertaling van de NBV21, waarna een 
korte quote volgt die de essentie van het verhaal tracht te vatten en een houtskooltekening bij het verhaal door Carole Verbeeck, een van de auteurs. Daarna volgt de rubriek ‘Een lezing’, waarin enige achter- grondinformatie en duiding bij het verhaal wordt gegeven en een verband wordt gelegd met andere bijbelteksten uit het Oude en het Nieuwe Testament. Telkens worden ook enkele vragen gesteld die de lezer uitnodigen zelf verder op zoek te gaan naar de betekenis van de tekst. Ten slotte is er de rubriek ‘In de klas van …’, waarin een leerkracht uit het basisonderwijs (van derde kleuterklas tot zesde leer- jaar) verslag uitbrengt van een concrete les over het betreffende bijbelverhaal. In de marge hebben de auteurs van het boek daar een aantal tips bij geformuleerd. 
 

Het boek eindigt met een korte epiloog door Rik Torfs en een lijst van inspirerende literatuur. Het onderzoek dat de docenten en onderzoekers van de UCLL-lerarenopleiding samen met hun studenten in de Educatieve Bachelor Lager Onderwijs en Kleuteronderwijs hebben uitgevoerd heeft tot een zeer fraai resultaat geleid. Deze gids is fris en vlot geschreven, het inleidende hoofdstuk geeft in een notendop goed weer wat de eigen aard van de bijbelse literatuur is en hoe je daar met kinderen mee aan de slag kunt gaan, de duiding van de gekozen bijbelteksten is verantwoord en actueel, de vele vragen die het boek doorspekken zetten de lezer aan tot meedenken en tot het leggen van verbanden met eigen ervaringen, en de lesverslagen uit de klas van juf Paulien, Milou, Karen, Sarah, Indra en meester Jan en Pieter zijn bijzonder concreet en soms grappig en ontroerend. Leerkrachten uit het basisonderwijs zullen er zeker hun voordeel mee doen, maar ook voor andere geïnteresseerde lezers kan dit boekje een inspirerende gids zijn.
 

Paul Kevers, in het tijdschrift Ezra