Dus, want, maar en tenzij

Kritisch denken, debatteren, betogen, filosoferen en argumenteren hebben heel wat met elkaar gemeen. Om kritisch te kunnen denken moet men weten welke argumenten ertoe doen om zinnig te kunnen oordelen. In een debat kan men de andere pas overtuigen als argumenten worden aangebracht die relevant zijn. In een betoog proberen we anderen te overtuigen van een standpunt, met argumenten. Filosoferen lijkt misschien een buitenbeentje, maar ook hier moeten we argumenteren.
Kritisch denken en argumenteren zijn onlosmakelijk met elkaar verweven. In het onderwijs is het belangrijk dat leerlingen leren argumenteren (en dus kritisch denken) binnen diverse vakken. Kennis over basisbegrippen argumenteren is dan ook noodzakelijk.

In Dus, want, maar en tenzij gidst een zes-stappen-plan de lezer doorheen de materie.
Debatteren is voor jongeren enorm nuttig want ze verwerven er heel wat vaardigheden mee. Een debater is in staat om voor een publiek te spreken, is goed in het luisteren naar wat de andere zegt en reageert alert met argumenten en tegenargumenten. De auteur bespreekt uitvoerig hoe een debat moet worden gevoerd en hoe men zich erop kan voorbereiden.

Dus, want, maar en tenzij behandelt heel wat spelvormen om te leren debatteren en doet suggesties over onderwerpen. Het laatste hoofdstuk is een synthese en benadrukt hiermee de samenhang tussen kritisch denken, argumenteren, betogen, debatteren en filosoferen.

Jan De Maeyer (Oostende, 7 juni 1951) is licentiaat in de lichamelijke opvoeding en doctor in de wijsbegeerte. Hij had al verschillende functies in het onderwijs: assistent aan de universiteit, docent aan de hogeschool, leraar, directeur, stafmedewerker bij de Adjunct-Administrateur-Generaal ARGO, coördinerend directeur. Van 2004 tot 2015 was hij algemeen directeur van de scholengroep Panta Rhei (Gent). Hij geeft een aantal lessen over Sport en Ethiek, Argumenteren, Filosoferen met kinderen (HoGent en UGent).